作业帮新匠师姜玥：初中应该这样理解大语文

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著名教师简介:毕业于清华大学中文系的江悦，积累了丰富的文学、历史和哲学知识，对高考语文有着独特的研究。善于启发式教学，注重课堂互动和讨论，引导学生在阅读中发现语文之美，欣赏语文之趣，完成语文学习的飞跃。

中文培养事物的感性江悦，一名中国教师，毕业于清华大学中文系，但在此之前，她实际上是一名真正的理科学生。高中时，她意外地成为江西省某市一所重点高中的一年级学生，并一直保持着优异的成绩。当她进入清华时，她首先学习化学，然后转专业学习中文。用外界的话说，这种经历是“没有解释的开放生活”，但在她看来，所有的选择都是出于爱。 “我不认为我未来的职业与我的兴趣有关，但我知道的是，我从小就一直喜欢文学。”在清华的第一年，江悦每天都想着化学，学习微积分和线性代数，一直沉浸在科学的世界里。临近期末，她穿梭于唐雪路，没有时间欣赏路两边的树木。一天晚上，当她每天这样回答问题时，她觉得自己几乎麻木了。这种奇怪而又不舒服的感觉让她觉得除了这个话题，她什么也没想。这些想法使她决定更换部门。与北京大学等大学不同，清华的中文系带给学生最大的“自由”感。不同于其他学校的中文系，他们的专业划分如此细致，他们必须在文学、历史和哲学方面相互联系。学生视野开阔，知识面广。学校不会干涉学生选择课程的自由，老师有责任给予指导，学生可以花很多时间做自己的事情。 “我到中文系后，基本上每天从图书馆回来，走在路上，感觉完全不同。你似乎对周围的事情有很深的感情，很容易被一些东西触动，比如风吹过路上树叶的声音。”这些认知加强了她对中国美的理解。“人文科学增强了人们对世界的感受，带给人们一种比科学更有意义的世界感。”在那之后，江悦在他的进一步阅读中发现了汉语作为一门学科对于人类成长的重要性。她认为中文给人的不是专业知识，而是平台和视野，并行使沟通和表达的权力。"汉语实际上对一个人的人生观和价值观有很大的影响."如何理解初中“大语文”近年来，随着新一轮高考改革和新课程改革，教育部出版的语文教材在全国范围内落地，高考语文科目的分化有所改善。语文训练的需求也受到刺激，注重读写能力的“大语文”成为学生和家长关注的重点课题。 江悦初中语文小组在作业帮助中，结合新课程改革和语文学科发展趋势，探索初中语文的教学方法和学习方法，形成了适合网络语文教育的模式。但在此之前，老师和学生都需要正确理解什么是初中“大语文”。 “目前，国家大语文改革的一个方向实际上有更多的继承优秀民族文化的因素。一方面，我们以前对语文不够重视，更注重数学、物理甚至外语的学习，而忽视了母语的学习；另一方面，国家也希望语文不要太过应试，而要更加注重语文素质的教育和培养。我们希望引导学生以更开放的方式思考和阅读，而不仅仅是做问题。” 版修订后，语文教育发生了几个明显的变化。语文学科加强了对名著和古诗的要求，也提高了对学生自学能力的要求。就自主学习能力而言，阅读已经成为语文学习中不可避免的事件，也是许多学生和家长关心的问题。许多人担心汉语正在变得“没有范围”，将来会不会变得越来越难学？江悦认为“难学”是相对的。学生和家长不仅应该被视为一种负担，还应该被视为一种放松自己和享受课外阅读的休息。只要我们一步一步地细细品味名著，就能提高我们的思维能力，这正是语文教育所希望培养的素质。中文尤其考验你。它实际上是一种学习和理解的能力。这有点像高中科学中的新材料问题，给你一个新的定义，你必须理解它，然后用这种语言来解决问题。”这就是语文作为一门基础学科的魅力。“当你看到不同的文章时，你能从什么想法开始，并把它变成你自己的东西？” 就教学而言，初中语文还具有衔接小学语文和高中语文的特点，并在过渡阶段具有一些特点。在此期间，学生的语文知识越来越深厚，读写意识逐渐增强。基于此，作业帮助初中语文团队创造了两个系统:“全面卓越”和“三位一体”。前者注重整体水平的提高，而后者则通过上一段楼梯来帮助一位语文素养较高的同学。就教育理念而言，家庭作业辅导侧重于创作原创作文，向学生传授语文学习的方法和技巧，并以陪同三位老师学习的方式照顾每个学生。 网上中文还能教些什么？每堂网络语文课都是一个引导学生在校外系统地补齐基础知识、阅读和作文的过程。 “我们在古诗和名著方面做了很多努力。我们有一个特别的名著班，帮助学生提高阅读书目的兴趣。一个学生得到了两本厚厚的中国古典版本的《西游记》。有些章节和段落根本无法理解。他怎么能对它感兴趣呢？或者像《红星照耀中国》这样的书，它离现在的学生生活很远，很多人一听到标题就不想读。这时，老师会先读它，从学生的角度找到有趣的地方，并告诉学生这本书并不像想象的那么糟糕。“ 目前，作业辅导名作课涵盖了初中语文的全部阅读书目，充分照顾了学生的阅读兴趣。此外，语文基础知识也是学生的补充需求之一。 以文言文为例，教师像教英语语法一样，教学生熟练记住文言文和虚词的用法，形成与形象相关的记忆，总结基本规律，为文言文词汇打下良好基础后，再整体学习文学。 “最重要的是如何告诉他们一篇似乎离他们很远的文章。事实上，这就是你生活中发生的事情，这让学生们产生了共鸣。这里会有各种各样的设计。我尽最大努力接触学生的真实生活和学校里可能发生的事情，这样他们就能理解某个情节。“ 对于在线教育，来自全国各地的学生必须能够理解何时一起上课。有一次，江悦在课堂上鼓励学生，并告诉大家，每个人都是一匹黑马。一些学生在评论区问“什么是黑马”，这让她觉得中国太大了，一些不发达地区的学生甚至可能没有听说过一些常用词。因此，她刻意寻求能在全国被理解的接地气体的表达。 “你真的可以找到不同的领域，有时你根本无法想象它们。一些家长曾经告诉过我这种情况。他说当老师和我的孩子在直播课上时，我离开时他没有认真听。当我离开的时候，你能帮我仔细看看吗？我发现他们还没有完全明白我是一个网上老师，不能在网下看到学生。”这也使江悦越来越认同，并为这些地区的孩子提供了高质量的课程。谈到让大多数学生担心的作文，江悦也有自己的经历。首先，让学生有一个自己思考的过程，然后发现写作的乐趣。事实证明，可以编造出这么多有趣的情节。在她的指导下，学生们可以在课后马上写作文。我们所做的是让学生对作文感兴趣。当我们教一个作文题目时，我会像讲故事一样把它分解，带学生思考接下来会发生什么，下一个情节是什么。每个人都有表达的天赋，他一定会把自己熟悉的东西表达清楚。“ 现在，江悦更加注重语言拓展和课堂知识之间的平衡。”毕竟，对于学生来说，他们参加补习班是为了获得分数。成绩的进步会大大增强学生的信心，但他们不能集中精力参加考试。因此，我将收集一些内部信息，扩展与学习非常相关的内容，并稍微打开它们。“ 从一个热爱文学的人到一位语文老师。江悦觉得他的成就感来自于阅读学生的作文:“当你觉得你已经把学生带进了门，这是你最快乐的时光。”

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